中国地质大学（北京）实施“四大行动” 着力提升研究生培养质量

中国地质大学(北京)在职研究生快讯：中国地质大学（北京）深入学习贯彻习近平总书记对研究生教育工作的重要指示精神，主动服务党和国家事业发展需要，坚持“四为”方针，坚定内涵发展道路，探索实施招生录取强基、导师队伍提质、培养模式增效、教育质量监控“四大行动”，着力提升学校研究生教育水平，努力培养造就更多德才兼备的高层次人才。

实施招生录取“强基行动”，夯实研究生培养基础环节。加强招生工作统筹设计，完善高层次人才选拔方式，深化研究生招生录取改革，优化生源结构，通过多渠道多类型招生方式选拔优质生源，进一步提升生源质量。优化初试科目和内容，强化复试考核，综合考核研究生考试成绩、专业素养、实践能力、创新精神和一贯学业表现等，坚持择优录取，切实选拔符合学科发展的优质生源。建立本科毕业生直接攻读博士学位选拔机制，完善博士研究生“申请—考核”招生选拔机制，在“高精尖缺”领域招收优秀本科毕业生进行直博培养。“十三五”以来，近百名优秀应届本科毕业生直接攻读博士学位。

实施导师队伍“提质行动”，强化研究生培养关键力量。坚持师德师风第一标准，严把导师入口关，制定《研究生指导教师选聘暂行办法》《研究生指导教师管理暂行办法》等，遴选优秀教师进入研究生导师队伍。“十三五”以来，学校博士生导师数量增长180%，硕士生导师数量增长31.2%，生师比下降到2.3：1，有效缓解了导师人均学生数量较多、投入时间不够等问题。聚焦人才培养成效、科研创新质量、社会服务贡献等核心要素，进一步完善导师招生资格审核和动态管理制度。构建新聘导师岗前培训、在岗导师定期培训、日常学习交流相结合的培训制度，建立健全导师第一责任人制度下的导师团队集体指导、集体把关责任制，进一步明确导师责权、规范导师指导行为，建设适应新时代研究生培养要求的高素质导师队伍。

实施培养管理“优化行动”，严把研究生培养质量关卡。聚焦关键环节，持续抓好全过程质量管理，严格研究生开题、中期考核等培养过程管理，建立中期研究生分流淘汰制度，让分流淘汰成为常态。拓展培养模式，强化分类培养，提升不同类型研究生培养实效。突出科教融合和产教融合，以科研促进教学，把优质科研转化为育人资源。积极开展研究生联合培养基地建设，加强专业学位研究生双导师队伍建设，持续探索校企共建、院所共建等培养模式。以学位论文质量为抓手，抓住学位论文评阅、答辩和学位评定等关键环节，明确导师、答辩委员会和各级学位评定委员会工作职责和要求，充分发挥各级委员会的把关作用，推动研究生培养质量提升。加大学位论文审查、审核工作力度，加强论文盲审、预答辩和答辩督导，健全学术不端行为预防和处置机制，推进学位论文评阅平台化，建立学位论文评阅意见公开制度和论文后评估制度。

实施教育质量“监控行动”，完善研究生培养质量监督。充分发挥学位论文答辩委员会、学位评定委员会、学术委员会和督导员队伍在学位授权点建设、导师选聘、研究生培养方案审定、学位授予标准制定、学术不端行为处置等方面的重要作用，认真评审，严格把关。坚持质量检查关口前移，切实发挥研究生资格考试、中期考核、年度考核等关键节点的考核筛查作用，加强开题报告、论文预答辩、答辩等关键环节质量监控，完善考核组织流程，丰富考核方式，落实监督责任，提高考核的科学性和有效性。强化质量监控体系建设，制定研究生教学督导制度，发挥其在稳定教学秩序、规范教学活动、培养教师队伍和提高教学质量等方面的积极作用。深化多元评价改革，对研究生导师履职情况进行综合评价，构建完善科学合理的研究生质量管理与监控体系。